谈谈校本课程资源的开发与学生综合素质的提升


谈谈校本课程资源的开发与学生综合素质的提升


亭湖新区实验学校  高云兵


校本课程提出的理论依据。首现是语文新课程标准中明确提出,要努力建设开放而有活力的语文课程,同时对语文课程提出了明确的要求,要求语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。


语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语言语课程的变革和发展。


其次是新课程标准对综合性学习的要求,要求学生能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论;能结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;能热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 基于以上两点,我们学校决定开发校本课程。


校本课程的主要内容。鉴于学校的实际状况,校委会研究决定,任命我为校本课程开发的负责人。接到任务后,我和三个助手就进行实际考察,针对我们学校周边的人文景观以及文化地域特色,我们这而有丹顶鹤自然保护区,有麋鹿自然保护区,有九龙口自然风光带,有七仙女神话故事的董永的故乡,有吴承恩笔下孙悟空如意金箍棒的化身的西溪古寺,有与河南洛阳山东荷泽齐名的枯枝牡丹,但因枯枝牡丹离我们学校比较近,加之我们的学生基本都是本乡本土的施教区的孩子,对牡丹多少有点了解,再之,我们可以很充分的利用近在身边的随手可取的资源,所以我们决定从牡丹入手,以“枯枝牡丹”为主要内容,以牡丹文化为背景,通过牡丹系列活动来提升学生的综合素质能力,从而推动素质教育。主题落实下来事情就好办了,我们设计校本课程的板块,经过磋商,我们确定了五个板块三个分册。经过半年的修改编排,在新学年开学之际,我们的学生都拿到飘着墨香的校本教程。


校本课程的开发与实施,有利于培养学生的人文素养,厚实学生的底蕴,增加学生的积累,拓宽学生的视野,为学生的创作提供取之不竭,用之不尽的素材,为学生的读写能力的提升提供了很好的平台。


校本课程的开发与实施,有利于培养学生的合作精神,有利于培养学生的团队精神,促进学生间的和谐相处。


校本课程的开发与实施,有利于学生交际能力的培养,有利于学生将学到的知识、技能、素质在社会活动中展现,并提升学生的综合素质。